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Die Projektpartner nutzten die Gelegenheit, um 30 Projekte vor Ort vorzustellen und sich auszutauschen. Der Internationale Frauenverein Ottersberg e. V. sorgte derweil für das leibliche Wohl. Verdens Landrat Peter Bohlmann begrüßte die Besucher im Kreistagssaal und hob die Notwendigkeit hervor, den Rechtsextremisten vor Ort etwas entgegenzusetzen und zeigte sich zuversichtlich. Bürgermeister Lutz Brockmann zog nach fast einem Jahr Projektträgerschaft durch die Stadt Verden eine positive Bilanz für die Arbeit des "Weser-Aller- Bündnisses". Kreisrechtsrat Thomas Klein aus Nienburg lobte die gute Kooperation. Zugleich zeichnete Ehler Meyer von der Stadt Nienburg die veränderte Wahrnehmung rechtsextremistischer Aktivitäten in Nienburg nach und machte deutlich, dass viele in Nienburg davon ausgegangen waren, dass dort in Sachen Nazis ein weißer Fleck bestehen würde. Inzwischen ist man in Nienburg sensibilisiert und viele sind aktiv geworden - nicht zuletzt durch WABE. Susanne Pollitt und Sabine Hartung stellten für den Runden Tisch gegen Rassismus und rechte Gewalt Nienburg Aktionsformen vor, die nicht aufs Reagieren beschränkt sind. Ein Ergebnis der Veranstaltung wurde im Workshop "Tag der Demokratie" erarbeitet: Am 23.Mai 2008 sollen in beiden Landkreisen entsprechende Aktionen mit Bezug auf das Grundgesetz stattfinden. Die Organisation liegt in Nienburg beim "Runden Tisch" und in Verden beim "Verdener Bündnis". Vertreter von Stadt und Landkreis Nienburg signalisierten ihre Unterstützung, da sich die Realisierung in Kooperation mit der Stadtverwaltung in Verden bewährt hat und dort auch so fortgesetzt wird.
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Projekte 2007:
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Kreisjugendring Nienburg beteiligt sich an dem Projekt ROTE KARTE GEGEN RECHTS, das gemeinsam vom Niedersächsischen Landespräventionsrat und dem Lidice Haus initiiert wurde.
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Erfolgreicher Aktionstag zeigte gelebte Demokratie in der Provinz!
Nachdem die NPD ihren Aufmarsch nach Minden verlegte, wurde an dem
Projekt festgehalten, um ein deutliches Signal für Mit Hilfe der Förderung aus dem Lokalen Aktionsplan wurden folgende Aktivitäten umgesetzt: Im Rahmen des Kulturfestes in der Nienburger Innenstadt fand auf vier Bühnen ein vielfältiges Bühnenprogramm statt, das jung und alt ansprach. Jugendliche waren bereits in der Vorbereitung beteiligt und waren während des Kulturfestes als AkteurInnen und BesucherInnen zahlreich vertreten. Der Rückzug der NPD
kann sicher nicht ursächlich auf die starke Mobilisierung für den
Aktionstag zurückgeführt werden. Allerdings hat der Aktionstag eine breite
und konstruktive Diskussion zur Bekämpfung von Der neofaschistischen Szene wurde deutlich signalisiert, dass sie in Nienburg unerwünscht ist und man sich von ihr nicht Bange machen lässt. In verschiedenen Gruppen wurden Jugendliche motiviert, sich längerfristig für Demokratie und Menschrechte zu engagieren. So lässt sich festhalten, dass die AkteurInnen und BesucherInnen durch den Aktionstag in ihrem zivilgesellschaftlichen Engagement bestärkt wurden und gelebte Demokratie in Nienburg spürbar wurde.
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Sternmarsch für die Demokratie
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JULEICA SOMMERFEST bot Spaß und stärkte JugendleiterInnen den Rücken
Mit einem JULEICA-Sommerfest auf dem JAM-Gelände in Marklohe
bedankte sich der Kreisjugendring Nienburg e. V. bei den JugendleiterInnen im
Landkreis. Zugleich präsentierten Jugendverbände ihre Arbeit.
Jugendfeuerwehr, Johanniter, Evangelische Jugend, Fachbereich Jugend und Sport
des Landkreises und Royal Ranger Pfadfinder waren mit eigenen Angeboten
vor Ort. Für die Aktion Kistenklettern der Pfadfinder hatte Im Rahmen des Projektes "Prävention & Emanzipation fand ein Workshop zum Thema "Erlebniswelt Rechtsextremismus" statt. Für das leibliche Wohl sorgte die Jugendwerkstatt gemeinsam mit JAM und der Evangelischen Jugend. Die Mitglieder des Jugendhilfeausschusses zeigen sich von der Arbeit des Kreisjugendrings beeindruckt. KJR-Vorsitzender Jörg Meier begrüßte die Gäste und machte deutlich, dass die ehrenamtliche Jugendarbeit immer noch zu wenig Anerkennung finde. Die Bürgermeister und Landrat Heinrich Eggers hoben in ihren Grußworten hervor, dass die Würdigung der ehrenamtlichen Jugendleiter verstärkt werden sollte und dass mit dem Sommerfest ein guter Anfang gemacht worden sei.
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Die Pulverfabrik Liebenau - unsere Fahrt in die Ukraine
An dieser Fahrt haben die Schüler und Lehrer von drei verschiedenen Schulen sowie Martin Guse und Anton Bartels teilgenommen. Die Fahrt begann mit dem Treffen am Nienburger Bahnhof und setzte sich mit der Fahrt nach Hannover fort. Am Hannoveraner Bahnhof war Eile geboten, da unser Anschlusszug nach Berlin nur wenige Minuten später abfuhr. In Berlin kam unsere Dolmetscherin Monika Buche zu uns und wir fuhren gemeinsam nach Kiew, wo wir von einer weiteren Dolmetscherin Ljuba Sotschka erwartet wurden. Als wir an diesem Tag nach 36 Stunden Zugreise um 23:30 Uhr ukrainischer Zeit im Hotel in Kiew ankamen, wollten wir alle nur noch schlafen.
Einige von uns konnten mit Martin Guse dann noch den sehr kranken Ivan Dudar zu Hause besuchen. Er war damals als Zwangsarbeiter in der Pulverfabrik. Leider ist Herr Dudar ein paar Wochen nach diesem Besuch verstorben, am 29.12.2007. Das tut uns sehr leid, denn wir – Denis und Philipp (Tim leider nicht) – haben ihn 2006 ja in Liebenau auch kennengelernt. Am Freitag haben wir im Hotel gefrühstückt und sind mit dem Bus nach Schostka gefahren. In einer Schule dieser Stadt wurden wir von einem Spielmannszug und einem Filmteam empfangen! Dort haben Schüler Vorträge gehalten und eine Zwangsarbeiterin hat über die damalige Arbeit und das schlechte Leben in der Pulverfabrik Liebenau berichtet. Sie heißt Maria Dozenko und wohnt in Schostka. Dann gab es ein Kulturprogramm von Schülern und Lehrern mit Liedern und Gedichten. Wir besuchten das Museum der Pulverfabrik in Schostka und haben da einen interessanten Vortrag über die Pulverfabrik Schostka im 2. Weltkrieg gehört. Dann sind wir wieder mit dem Bus nach Krolewez gefahren. Sehr viel Spaß hatten wir bei den Abendessen bei unseren Gastfamilien. Das war sehr nett. Wir - Denis und Philipp – waren zum Beispiel beim Sohn des ehemaligen Bürgermeisters von Krolewez eingeladen. Den weiteren Abend haben wir mit Vorführungen der Schülerinnen aus Krolewez und mit einer Disco beendet. Das war Klasse. Wir haben uns super verstanden, viel getanzt und gelacht. Wir haben unsere Adressen, unsere E-Mailadressen und Handynummern ausgetauscht. Dann kam viel zu
schnell schon der letzte Tag. Nach dem Frühstück im Hotel haben wir
Informationen zum Schulsystem in der Ukraine erfahren. In der Schule hielten
wir Vorträge über die Pulverfabrik, die ukrainischen Schülerinnen und
Schüler sprachen über ihre Großeltern, die den Krieg miterlebt haben. Und
sie berichteten über die Vorkommnisse in der Stadt Krolewez im zweiten
Weltkrieg. Da haben die deutschen Soldaten viel Schlimmes getan, auch Juden
der Stadt wurden verfolgt. Es wurde aber auch von sanften und
Warum? - Weil wir mehr über das Land Ukraine und die Kultur erfahren wollen. - Weil es wichtig ist, das auch andere etwas über diese grausame Nazi-Geschichte von Deutschland und das Geschehen zwischen Deutschland und den anderen Ländern erfahren. - Uns interessiert was damals in der Pulverfabrik und in der besetzten Ukraine geschehen ist und wie die Jugendlichen dieser Länder damit umgehen. - Wir wollen zeigen, dass wir versuchen dies aufzuarbeiten und wir wollen die Menschen in diesen Ländern davon überzeugen, dass wir in Frieden und Freundschaft mit ihnen leben wollen. - Weil die ukrainischen Schüler durch einen Gegenbesuch etwas von uns erfahren und uns besser kennen lernen sollen. - Weil wir bemerkt haben, dass die Ukrainer sehr gastfreundlich und sehr nett sind. Die Menschen dort sind freundlich und sehr hilfsbereit und als Gast wird man reichlich bewirtet und man bekommt viele Geschenke. - Weil wir nun wissen, dass in der Ukraine viele brache Landschaften sind und sie alle nicht unbedingt so viel Geld haben wie wir, um ihr Leben zu verbessern und um ihre Häuser instand halten zu können. - Weil uns Jüngeren vor allem die Jugendlichen dort sehr gefallen haben: Sie sind offen, sie sprechen sehr gerne mit den deutschen Schülern und wollten unbedingt Briefkontakte mit uns deutschen Schülern behalten. - Weil wir auf eine lange und gute Freundschaft hoffen! (geschrieben von den Schülern Philipp Tietz, Denis Engelhardt und Tim Dubbert-Burdorf)
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„Märchen aus aller Welt“
Seit 2001 nimmt die Schule am Projekt „Schule Ohne Rassismus/Schule Mit Courage“ teil. Das Kleinprojekt „Märchen aus aller Welt“ ist ein Baustein in diesem Großprojekt. Interkulturelle Bildung beugt Fremdenfeindlichkeit vor. Durch das Kennen lernen anderer Kulturen werden Vorurteile abgebaut und Grundlagen für ein friedliches und tolerantes Miteinander gelegt. Kinder sind diesen Themen gegenüber sehr aufgeschlossen. Der Märchenerzähler Eberhard Vogelwaid kam am 7.12.07 und am 14.12.07 für jeweils drei Stunden an die Schule. Er erzählte zwei bis drei Klassen verschiedene Märchen aus verschiedenen Ländern. Dabei gelang es ihm, alle zu fesseln und die Kinder in die Erzählungen einzubeziehen. Scheinbar mühelos wurde so der Horizont der Kinder erweitert und sie erkannten, dass Märchen etwas Verbindendes zwischen den verschiedenen Kulturen darstellen. Im folgenden Unterricht konnten sich die Kinder an die Märchen erinnern und sie nacherzählen. Einige Kinder malten Bilder dazu oder verglichen die Märchen mit anderen, ihnen bekannten. Im Unterricht wurden auf Bitten der Kinder weitere Märchen aus aller Welt vorgelesen und erzählt. Im Rahmen von „Schule Ohne Rassismus/Schule Mit Courage“ werden weitere Kleinprojekte zur interkulturellen Bildung folgen.
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Grafitti - Wir gestalten unsere Zukunft – Uchte ist buntDas war der Titel eines WABE-Projektes, das jetzt im Uchter Jugendzentrum lief. Dazu war ein ausgebildeter Erzieher gewonnen worden, der selber in der Grafitti Szene legal unterwegs ist. Ziel des Projektes war es mit Jugendlichen ein Kunstprojekt zu gestalten, das in die Lebenswelt der Jugendlichen hineinpasst. Über ca. 12 Wochen trafen sich jeden Dienstag Nachmittag im Uchter Jugendzentrum eine Gruppe von Jungen und Mädchen im Alter von 12 bis 17 Jahren um die Kunst des Grafittis zu erlernen. Sie lernten dabei über Bleistift- und Kohlezeichnungen, über Tusche und Ölfarbe erst auf Papier, dann auf Leinwand zu malen. Die ersten Sprühversuche gab es auf großen Holzplatten. Der Abschluss des Projektes lag in der Gestaltung einer großen Wandfläche. Hierzu musste die Gruppe selber aktiv werden und sich informieren welche Flächen zur Verfügung standen. Dabei wurde großen Wert darauf gelegt, den Jugendlichen zu vermitteln, was legal ist. An einem Nachmittag kam die Polizei ins Jugendzentrum um Kontakt zur Gruppe aufzunehmen und Rechtsfragen zu erläutern. Die Jugendlichen hatten riesigen Spaß an dem Projekt. Es bildeten sich kleine Künstler heraus. Es gelang sogar Jugendliche für das Projekt zu interessieren, die vorher schon in der illegalen Spayerszene aktiv waren. Sie wurden als neue Multiplikatoren gewonnen. Die Werke der Jugendlichen waren im Anschluss in der Realschule und der Hauptschule in Uchte zu bestaunen.
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Projektbericht zur Schulversion der Ausstellung „Die Weiße Rose- Gesichter einer Freundschaft“Diese Ausstellung war ein Teilstück eines gesamten Themenkomplexes. Das Gymnasium am Wall wurde als eine der ersten Schulen in unserem Landkreis als „Schule ohne Rassismus- Schule mit Courage“ ausgezeichnet. Seitdem finden immer wieder Projekte und Veranstaltungen an der Schule statt, die sich mit dem Nationalsozialismus damals und dem Rechtsextremismus heute befassen. Über drei Wochen wurde im Juni 2007 am Gymnasium am Wall das Thema Nationalsozialismus und Courage aufgegriffen. Am 04.Juni 2007 fand als „Starter“ um 9.30 Uhr eine besondere Lesung (Matthias Horndach: „Konzert … mit Worten über Unaussprechliches“) statt. Vom 05.06.- 15.06.2007 fand in der Schulbibliothek die Ausstellung „Die Weiße Rose- Gesichter einer Freundschaft“ statt. Die Ausstellung zeigte Personentafeln der persönlichen und geistigen Lebenswege der Protagonisten der „Weißen Rose“, u.a. von Hans und Sophie Scholl, Christian Probst, Prof. Kurt Huber, Christoph Schmorell und Willi Graf. Weiterhin wurden auf Thementafeln die Fragen nach dem „Warum“ und Themen wie „Freiheit“ und „Entscheidung“ behandelt. Historische Tafeln zeigten die politische und gesellschaftliche Wirklichkeit im nationalsozialistischen Deutschland. Die Ausstellung wurde schon an vielen Orten in Deutschland und Italien gezeigt und wurde jetzt durch Initiative von Herrn Schröter, Fachkonferenzleiter Geschichte, und durch die finanzielle Unterstützung des Schulvereins und WABE an das Gymnasium am Wall geholt. Über 700 Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Eltern besuchten die Ausstellung. Über eine Pressemitteilung in den Verdener Tageszeitungen wurde auch die Öffentlichkeit von der Ausstellung informiert und auch andere Schulen erhielten die Möglichkeit, die Ausstellung zu besuchen. Neben der Information durch die Ausstellungstafeln gab es auch die Möglichkeit, eine DVD anzusehen, einen detaillierten Fragebogen zu bearbeiten und den Ausstellungskatalog zu betrachten. Die Fragebögen waren sehr detailliert, so dass sie nur ab Klase 10 genutzt wurden. Parallel zur Ausstellung präsentierte Frau Graue, Leiterin der Schulbibliothek, aktuelle und interessante Literatur zum Thema Nationalsozialismus in der Schulbibliothek. So bekamen die Schülerinnen und Schüler Gelegenheit, sich noch intensiver mit dem Thema zu beschäftigen.Am 13. Juni berichtete Frau Ulla Greuner als Zeitzeugin vor Schülern des 12. Jahrgangs über die Hamburger Weiße Rose. Als Abschluss des Themenkomplexes fand für die 9. und 10. Klassen eine Aufführung des Schnürschuh Theaters aus Bremen statt. Thema: „Die Weiße Rose“. Es handelt sich um ein Schauspiel von Lillian Garret-Groag. Das Stück befasst sich mit den Umständen der Verhaftung der Geschwister Scholl und zeigt in Rückblenden, wie die jungen Leute ihren Widerstand organisiert haben. Für diese Theatervorstellung gab der Schulverein einen Zuschuss, damit die Schülerinnen und Schüler keinen zu hohen Eigenanteil zahlen mussten. Das Theaterstück war sehr ausdrucksstark und die Schülerinnen und Schüler waren gedanklich schnell im Bann der damaligen Zeit. Gerade die Kombination der Ausstellung mit dem eindrucksvollen Theaterstück wirkte sehr nachhaltig auf die Schülerinnen und Schüler. Eine Auseinandersetzung mit den Problemen der damaligen Zeit und sicherlich auch eine Übertragung in die heutige Zeit wurden durch diese Kombination bei vielen Schülerinnen und Schülern erreicht. Im Nachhinein wäre eine umgekehrte Reihenfolge, erst Theaterstück und dann Ausstellung, wahrscheinlich noch effektiver gewesen. Die auch so schon erreichte Nachhaltigkeit hat den Schulverein beeindruckt. Schulverein wird weiter Projekte dieser Art fördern oder initiieren.
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„Lesung mit Ivar Buterfas“ am 7. November 2007 Als bekannt wurde, dass der Weltfriedenspreisträger Ivar Buterfas bereit war, nach Verden zu kommen, liefen die Planungen an. In Kooperation mit dem Kirchenkreisamt und in Zusammenarbeit mit den Sponsoren Mc Donalds und Kreissparkasse Verden wurden die Schulen (9. und 10. Klassen) in Verden, Dörverden, Kirchlinteln und Langwedel eingeladen. Es kamen mehr als 500 Schülerinnen und Schüler in die Stadthalle. Ivar Buterfas erzählte zunächst seine Lebensgeschichte und las dann aus seinem Buch „Mut ist nicht Leichtsinn“. Anschließend beantwortete Buterfas Fragen der Schülerinnen und Schüler. Zum Abschluss bekamen die Schulen je einen Klassensatz des Buches überreicht. Anlässlich der Reichspogromnacht am 9. November 1938 wird alljährlich in den Schulen dieses Thema im Unterricht behandelt. Anlässlich der aktuellen Umtriebe von Rechtsextremisten in der Region, die u.a. auch fremdenfeindliches und antisemitisches Gedankengut verbreiten, ist eine Aufarbeitung mit Jugendlichen besonders wichtig. Hier bot sich nun die seltene Gelegenheit, einen Zeitzeugen, dessen Vater Jude war, zu hören. Herr Buterfas hat es verstanden, die Schülerinnen und Schüler betroffen zu machen. Jedem Zuhörer wurde deutlich, was ihm, seiner Familie und den Juden allgemein an Unrecht angetan wurde. Herr Buterfas ließ es sich auch nicht nehmen, den Jugendlichen Hilfen für den Umgang mit Rechtsextremisten zu geben. Auch hier gilt sein Buchtitel „Mut ist nicht Leichtsinn“. Die Veranstaltung hat bei den Jugendlichen mit Sicherheit einen nachhaltigen Eindruck hinterlassen. Sie darf daher als sehr gelungen bezeichnet werden. Verantwortlich: Ev. Kirchenkreis Verden / Verdener Bündnis gegen Rechtsextremismus - für Demokratie und Toleranz
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Nie wieder mit der Blindheit der VergangenheitIn diesem Projekt ging es darum Musik als Medium zu nutzen um Toleranz zu vermitteln, indem Akzente gegen Rassismus und Fremdenfeindlichkeit gesetzt werden. Um lokal zu agieren und viele Menschen zu erreichen wurden mehrere Bands aus Diepholz, Verden und Nienburg gefragt, ob sie ein eigenes Lied dem Sampler gegen Rechtsextremismus widmen um damit Flagge zeigen. In einem Workshop des Jugendhauses Liebenau wurde extra noch ein Lied als Highlight für den Sampler mit den BesucherInnen komponiert und aufgenommen. In dem Workshop wurde viel über die Themen wie Ausgrenzung, Rassismus und Gewalt diskutiert und als Ergebnis dann der Song kreiert. Dies war ein gutes Beispiel für gelungene praktische antirassistische Bildung. In Kooperation zwischen dem Präventionsrat Liebenau, der Jugendpflege der Samtgemeinde Liebenau und dem Weser Aller Bündnis ist es jetzt gelungen diesen Sampler zu veröffentlichen. Die Release-Party soll im Mai 2008 in der Hauptschule Liebenau mit ein paar Bands gefeiert werden. Alle sind hierzu herzlich eingeladen.
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Workshop mit Jugendlichen gegen Rechts, gegen Rassismus und DiskriminierungDer Einstieg in das Projekt begann mit einer Veranstaltung am 20.11.07 für Achimer Eltern und Jugendliche. Wir hatten das Ziel einen breiten Teilnehmerkreis einzubeziehen. Die Einladung wurde an die Realschüler/innen, die Hauptschüler/innen und die Eltern- und Schülervertretung der Achimer Gymnasien und der Erich-Kästner-Schule erteilt. Weiterhin wurden Vertreterinnen der Kirchen, der Polizei und interessierte Bürgerinnen und Bürger eingeladen. (Wirkung in den Sozialraum) Referent war Andrea Müller vom Lidice-Haus. Herr Müller informierte über das Handeln, das Vorgehen, die Organisationsformen und die Dresscodes der Rechten. Vorbereitend zum Workshop im Lidicehaus hat es drei Treffen mit der Arbeitsgruppe gegeben, in denen die in der Informationsveranstaltung am 20.11.07 erhaltenen Fakten nachbereitet und vertiefend behandelt wurden. Gleichzeitig wurden Strategien ins Auge gefasst, wie eine längerfristige Auseinandersetzung mit dem Thema in der Schule aussehen könnte. Im Dezember 2007 nahmen 20 Jugendliche aus den Jahrgängen 8-10 an einem dreitägigen Workshop im Lidice-Haus teil. Sie befassten sich mit den Themen Rassismus, Mobbing, Diskriminierung, und die Neonazis. Die Jugendlichen haben zu den Themen in Teams gearbeitet. Ergebnis der Arbeit im Workshop war, dass die Jugendlichen sich aktiv und offensiv für Toleranz und Demokratie in ihrem direkten Umfeld einsetzen wollen. Sie erstellten Flyer, die an andere Jugendliche und Schüler/innen von ihnen verteilt wurden. Sie erstellten Plakate, die sie in der Realschule aushängten. Sie wollen Vorbilder für jüngere Schüler/innen sein und diese motivieren, sich aktiv für Demokratie und Toleranz und gegen Rassismus und Diskriminierung einzusetzen. Am 29.01.08 erhielt die Achimer Realschule die Anerkennung als „Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage“. Die Schüler/innen, die am Workshop teilnahmen, bereiteten die Schulveranstaltung mit vor. Sie schlugen Projekte vor, die im Schulprojektunterricht zum Thema durchgeführt werden könnten. Sie bereiteten eine Schülermoderation für die Festveranstaltung vor. Sie übernahmen diese Schülermoderation und stellten sich bewusst als Vorbilder für ihre Mitschüler/innen auf die Bühne. Weiterhin übernahmen sie Verteilung von informierenden Schriften gegen Rechts und Rassismus. Die Jugendlichen, die am Projekt teilnahmen, haben sich politisch gebildet. Sie haben erste Schritte gemacht sich aktiv für demokratische Grundwerte einzusetzen. Die Jugendlichen sind gestärkt und gut informiert, um sich selbstbewusster gegen Rechts, gegen Rassismus und Diskriminierungen zu stellen. Sie haben eine Projektgruppe gebildet, in der sie weiter arbeiten möchten. Sie sind ernsthaft interessiert ihre Arbeit fortzusetzen und Jüngere einzubeziehen. Sie möchten andere Jugendliche gewinnen, die sich an der Arbeit für mehr Zivilcourage aktiv beteiligen. Jüngere Schüler/innen haben sich gemeldet, die lernen wollen und sich an den Aktivitäten der Projektgruppe beteiligen wollen.
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Resümee
zur Ausstellung „Wir hatten noch gar nicht angefangen zu leben"
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Überblickführung |
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Kleingruppenarbeit mit Fragebogen zum Ausfüllen |
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Feedbackrunde |
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Austeilen von Lehrermaterial |
Bei den museumspädagogischen Führungen war bei allen Schülern eine Betroffenheit spürbar. Beim selbstständigen Arbeiten in Kleingruppen zeigten sich etwa zwei Drittel der 18 Klassen engagiert. Das restliche Drittel erfüllte die gestellten Fragen nur äußerst unzureichend. Eine gewisse „Coolness" als gezeigtes Verhalten ist m. E. als gruppendynamisches „Erfordernis" zu werten. Diese Grundstimmung konnte nur bei der Ansprache einiger besonderer Auffälligkeiten aufgebrochen werden, z.B. als mögliche Begründungen für die KZ-Haft genannt wurden. Die Ausstellung ist für die nicht Lese- gewöhnten und leistungsschwächere Schüler zu Text lastig.
Bei der Feedbackrunde (war nicht mit allen Klassen aus Zeitgründen möglich) äußerten sich die meisten Schüler sehr ernsthaft ihre Fassungslosigkeit über die Einlieferungsgründe in die Jugend- KZs. Die vorbereiteten Materialien für die Nachbereitung wurde von den Lehrkräften gerne in Anspruch genommen mit der Zusage das Thema im Unterricht weiter zu vertiefen.
Der Sondertag
„Spezielle KZs nur für Jugendliche? Das habe ich noch nie gehört!" Das war am Sondertag die häufigste Aussage auch bei den Erwachsenen. Zu diesem Tag für Einzelbesucher und Gruppen kamen ca. dreißig Besucherinnen ins Ackerbürgerhaus. Unter diesen waren auch vier Zeitzeuginnen, die aufschlussreiche Berichte aus eigenem Erleben gaben, sodass interessante Gespräche weit über die vorgesehene Öffnungszeit hinaus möglich waren. Diese von den Zeitzeuginnen berichteten Erlebnisse habe ich in der Abschlussrunde bei den Schulklassen mit einfließen lassen.
Jugendarbeit ist ein wichtiges Aufgabenfeld, jeder Verein ist darauf angewiesen um Nachwuchs zu bekommen und zu fördern. Die Ehrenamtlichen, die in der Jugendarbeit tätig sind, werden mit vielfältigen Anforderungen konfrontiert: Organisation von Veranstaltungen, Öffentlichkeitsarbeit, pädagogische Fähigkeiten entwickeln um Kinder zu motivieren, Zusammenhalt in der Gruppe zu fördern oder Außenseiter einzubinden, Konflikte schlichten, aber auch das Wissen um die rechtliche Situation auf Freizeiten usw. Deshalb organisierten der Verein für Jugendarbeit, der Präventionsrat in der Samtgemeinde Uchte und die Raddestorfer Ferienspiele gemeinsam mit der Kreisjugendpflege erstmalig im Uchter Jugendzentrum eine Juleica Ausbildung.
Die Resonanz war erfreulich, 12 Jugendliche und eine Erwachsene opferten drei volle Wochenenden um diese Ausbildung zu durchlaufen. Viele wurden nur durch persönliche Ansprache erreicht. Ein Anschreiben an die Vereine in der Samtgemeinde war auf keine Resonanz gestoßen. Eine typische Aussage einer Jugendlichen: „Ich wurde überredet, aber es hat mir riesigen Spass gemacht und es hat mir viel gebracht.“ Durch das Angebot vor Ort konnten viel mehr Jugendliche erreicht werden, sogar zwei Migranten waren dabei. Der Inhalt bestand aus Theorie, Rollenspielen und viel praktischer Arbeit. Der Höhepunkt der Ausbildung war ein Niedrigseilgarten, der extra für die Gruppe am Jugendzentrum aufgebaut wurde und der Besuch eines Hochseilgartens. Beides sollte der Gruppe zeigen wie wichtig es in der Kinder- und Jugendarbeit ist, dass eine Gruppe zusammenwächst und ein „Wir-Gefühl“ entsteht. Die Jugendlichen nahmen viele praktische Anregungen mit. Der Abschluss der Ausbildung bestand in der eigenständigen Planung und Durchführung eines Projektes. Dazu ging eine Gruppe ins örtliche Seniorenheim um gemeinsam mit Alt und Jung einen Nachmittag zu gestalten. Eine andere Gruppe beteiligte sich an dem Programm des Runden Tisches in Nienburg, sie verteilten an einem Samstag vor der Landtagswahl Schlüsselanhänger und Buttons an jugendliche Wähler um gegen Antirassismus und gegen Rechts zu sensibilisieren.
Das Ganze konnte nur durchgeführt werden, da vorher ein Antrag auf finanzielle Unterstützung an das Weser-Aller-Bündnis WABE gestellt worden war. Die Jugendlichen können sich nun vor Ort engagieren in der Darlatener Feuerwehr, im Uchter Jugendzentrum, beim Fußballtraining im SC Uchte oder bei den Raddestorfer Ferienspielen. Die Initiatoren Bärbel Kahlert und Uta Sievers sind motiviert so eine Ausbildung zu wiederholen.
Herbstprojekt des Runder Tisch gegen Rassismus und rechte Gewalt in Stadt und Landkreis Nienburg -
„Gesicht zeigen – für Demokratie – mit Courage“
Der
"Runde Tisch" ist ein Aktionsbündnis, das gegen Rassismus und rechte Gewalt
in Stadt und Landkreis Nienburg aufruft und sich für Toleranz und Demokratie
einsetzt. Das Bündnis tagt offen und verlangt keine feste Mitgliedschaft.
Bei aktuellen Anlässen ruft der Runde Tisch gegen Rassismus und rechte
Gewalt alle gesellschaftlichen Gruppen zu Aktivitäten im Sinne seiner
Zielsetzung auf. Für dieses Projekt wurden aufgerufen: Verbände, Vereine,
zivilgesellschaftliche Organisationen, Jugendeinrichtungen und Schulen.
Das Projekt verfolgte das Ziel, während der Wochenenden in verschiedenen Orten des Landkreises mithilfe verschiedenster Verbände, Vereine, zivilgesellschaftlicher Organisationen, Jugendhäuser und Schulen in der Zeit des Landtagswahlkampfes die Bevölkerung im Landkreis Nienburg - insbesondere junge Menschen - im Sinne der bisherigen Aktionen dieses Jahres (Aktionstag am 17.03.07 und Kundgebung mit Demonstration am 9.06.07) zu ermuntern, sich für Demokratie mit Courage einzusetzen und gegen Nazi-Propaganda und gegen Nazi-Auftritte aller Art Aktivitäten zu zeigen. Das Projekt sollte anknüpfen an die Fotoaktion (Gesicht zeigen) der Verdi-Jugend, sollte eine Postkartenaktion beinhalten (Kein Raum für Nazi-Propaganda in diesem Briefkasten) und ab Oktober jede Woche in unterschiedlichen Aktionsformen präsent sein in Nienburgs Innenstadt und an weiteren Orten im Landkreis. Mit einer Auftaktveranstaltung und einer Werbekampagne wurde das Projekt eingeleitet. In die Aktionen sollten grundsätzlich junge Menschen über ihre Verbände und Vereine einbezogen sein
Zur Teilnahme am Projekt riefen auf: Kreisjugendring Nienburg, Kirchenkreis Nienburg, DGB Nienburg sowie der Arbeitskreis Gedenken der Stadt Nienburg. Unterstützung fand das Projekt bei Landrat Heinrich Eggers und Bürgermeister Henning Onkes anlässlich der Auftaktveranstaltung am 5. Oktober. Die Stadt Nienburg stellte für den Zeitraum von Oktober 07 bis zur Landtagswahl am 27.01.08 eine Holzhütte zur Verfügung, kenntlich durch das Banner „Vielfalt tut gut“, die den unterschiedlichen Organisationen zur Verfügung stand, ausgestattet mit Material, das jede Organisation nutzen konnte, um die Präsentation der jeweiligen Gruppen zu erleichtern und um eine einheitliche Außenwirkung zu erzielen.
Dazu gehörten die Fotos aus der Aktion „Gesicht zeigen…“, das Banner des Kreisjugendringes „Für Demokratie – mit Courage“, Straßenzeitungen zum Thema „Rechtsextremismus“ sowie so genannte Themenrollen, auf denen Bürgerinnen und Bürger vermerken konnten, welche Bedeutung für sie die Begriffe Demokratie, Vielfalt, Toleranz und Miteinander-Füreinander haben (Ergebnisse weiter unten).
In der Zeit vom 13. Oktober bis zum 26. Januar 2008 waren mehr als 25 Organisationen zwischen 9.30 und 13.00 Uhr in der Nienburger Innenstadt aktiv:
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Die Arbeitsgruppe „Elisabeth-Weinberg-Preis“ des Runden Tisches |
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Kreisjugendring |
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Schule ohne Rassismus – GS Am Bach, Nienburg |
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Marion-Dönhoff-Gymnasium, Nienburg |
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Kirchengemeinde St. Martin, Nienburg |
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Kirchenkreisjugend |
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Jugendarbeit Marklohe (JAM) |
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Jugendgruppe Miteinander-Füreinander, Nienburg |
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Dokumentationsstelle Pulverfabrik mit Jugendgruppe Liebenau-Steyerberg |
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Frauen-Stadthaus mit Frauennotruf, Frauenhaus und Arbeitsgemeinschaft der Gleichstellungsbeauftragten, |
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Naturschutzbund (NABU) Nienburg |
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Bund für Umwelt- und Naturschutz (BUND) Nienburg |
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Ver.di Nienburg |
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Naturfreunde e.V. Nienburg |
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Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) Nienburg |
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Deutscher Gewerkschaftsbund (DGB) Nienburg |
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Nienburger Kulturwerk |
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Chor Liedschlag. |
Mit im Bündnis waren
die Parteien der CDU, der SPD, BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN, FDP und Die LINKE mit
Ihren Jugendorganisationen Junge Union, Jusos und Grüne Jugend Nienburg.
Die Jugendlichen haben sich beim Verteilen der Aufkleberkarten für Briefkästen, von Informationsmaterial engagiert, sie haben diskutiert und Menschen zum Ausfüllen der Themenrollen gewonnen (Ergebnisse siehe unten). Sie haben das Thema in die Schulen getragen. Über das Verteilen der Briefkasten-Aufkleber sind viele Jugendliche aus verschiedenen Jugendzentren in mehreren Samtgemeinden des Landkreises aktiv geworden. Sie haben an Haustüren geklingelt und ihre Botschaft mitgeteilt. Hier sind neben Nienburg hauptsächlich Hoya, Landesbergen, Heemsen und Liebenau zu nennen.
Durch ihre Identifikation mit den Zielen der Aktion und mit ihrer aktiven Teilnahme haben die Jugendlichen bewiesen, dass sie sich mit dem Thema auseinandersetzen und Nazi-Parolen auf jeden Fall kritisch hinterfragen. Sie sind zu Multiplikator/inn/en zum Thema Nazi-Propaganda und Rechtsextremismus innerhalb ihres sozialen Umfeldes geworden. Das Projekt wurde von der Nienburger Öffentlichkeit überwiegend positiv begleitet. Es hat das breite Bündnis im Landkreis Nienburg für Demokratie und gegen Rechtsextremismus klar gestärkt.
Einleitend lässt sich sagen dass das antifaschistische Jugendcamp, welches im Juli 2007 stattfand, als Erfolg gewertet werden kann.
Durch die Förderung der WABE
wurde es möglich interessierten Jugendlichen einen niedrigschwelligen
Einstieg in Thematik zu ermöglichen und ihnen Handlungsmöglichkeiten
aufzuzeigen, sowie mit ihnen zu erörtern, wie sie sich engagieren können.
Dadurch dass Jugendliche aktiv an der Planung und Durchführung des Projektes
beteiligt waren, sowie durch ein vielfältiges Workshop- und Vortragsangebot,
erhielt das Jugendcamp eine noch passendere Vermittlungsebene, fernab vom
üblichen „Frontalunterricht“.
Es war der Wunsch aller im Organisationsteam, dass es dieses Camp geben
sollte. Dieser Satz für sich mag komisch klingen, aber ist er das wirklich?
Wir finden nicht, denn in einer Zeit in der sich Menschen oft aus Gründen
wie Arbeitszwang oder anderen Zwängen aber wenig aus einem gemeinsamen
zukunftsorientiertem Streben heraus zusammenfinden, um unendgeldlich eine
Idee voranzutreiben, scheint es uns doch ein erwähnenswertes Detail.
Das Flugblatt des Camps spricht davon so: "..Wir möchten allen
Interessierten, die gerne etwas gegen Rassismus auf die Beine stellen
wollen, Informationen, Anregungen und Ideen bieten, dies zu tun...“. Das ein
einzelnes Camp nicht alles lösen kann, ist uns dabei selbstverständlich
klar, es kann auch nicht alleine jugendlichem Enthusiasmus überlassen werden
rassistische Umtriebe zu stoppen, das ist allen klar. Dennoch ist und bleibt
es immer wichtig positive Zukunftsperspektiven zu erarbeiten die soziale
Probleme und Perspektiven einbeziehen.
So machten wir uns an die Arbeit:
· beflügelt vom Rückenwind der Bündnispartner/innen
· begleitet und mitorganisiert von engagierten Jugendlichen
· beraten von den etablierten antifaschistischen Verbänden
· unterstützt von der WABE
· inspiriert von zahlreichen Fachleuten, die uns in der Vorbereitung und
dem Camp selbst wichtige Impulse gaben,
· beeindruckt von der großen Zahl der Interessierten und Engagierten aus
der Region selbst.
Von Juni 2006 bis Juli
2007 haben die sieben Arbeitsgruppen an Konzepten für das Camp und dessen
Umsetzung gearbeitet:
AG 1 Organisation Gesamtkonzept
· Eine Organisationsgruppe, zusammengesetzt aus Delegierten aus allen
sieben Arbeitsgruppen organisierte die gesamte Infrastruktur, die
Finanzierung und die Koordination aller Veranstaltungen.
AG 2 „Vorträge namhafter Referenten und Referentinnen“
· Die
Organisation und gesamte Planung für die Vorträge und Workshops der
namhaften Referentinnen und Referenten, wie den Filmvortrag der Journalistin
Andrea Röpke zum brandaktuellen Thema „Neonazistinnen“, den Vortrag eines
Zeitzeugen des Naziregimes, den Vortrag zur „Schulantifa Weyhe/Leeste“ von
Ralf Beduin und SchülerInnen sowie den des Journalisten Andre Aden der über
„Die regionalen Strukturen und Aktivitäten der Neonazis“ referierte. Auch
gab es in dieser Rubrik einen Workshop zum Thema „Rechte Dresscodes, Zeichen
und Symbole“.
AG 3 Party und Partizipation
· Ein weiterer wichtiger Schwerpunkt unseres Gesamtkonzeptes ist es, dass auch jugendliche Referenten/innen das Wort ergreifen und sich selbst organisieren. In dieser Rubrik, welche von AG 3 organisiert und unterstützt wurde, fanden Vorträge und Workshops zu Themen wie: „Ursachen von Faschismus“ und „Was ist Rechtsextremismus und was sind deren Propagandastrategien?“ , „Öffentlichkeitsarbeit“ sowie der Workshop „Bündnisarbeit- Chancen und Möglichkeiten“ statt. Darüber hinaus wurde in diesem Rahmen auch der Kreativworkshop „Flugblätter etc. layouten“ organisiert.
· Eine Brücke zum angenehmen Abendprogramm schlug die Konzertgruppe „Los jetzt!“. Sie organisierte sowohl die Bands, als auch die dafür notwendige technische Ausstattung und brachte ihr Know-how ein. So spielten am Abend bei uns zwei bekannte Bands auf.
AG 4 „Füreinander-Miteinander,aber wie?“
· Beschäftigte sich mit den „Campregeln“, wobei sich die AG 4 nicht damit
beschäftigte selbst Regeln aufzustellen, sondern damit, wie sie im Camp
selbst mit den Jugendlichen gemeinsam „Campregeln“ erarbeiten kann, welche
ein gemeinsames Miteinander umgehen und eine Konfliktlösungsstrategie
einbezieht.
Die AG sensibilisierte darüber hinaus die Vortragenden was das Redeverhalten in den Workshops und Vorträgen angeht.
AG 5 Werbung
· Die AG Werbung übernahm von der Idee bis zum Druck und der Verteilung
alles was nötig ist um ein gutes Camp zu bewerben.
AG 6 Organisation vor Ort
· In dieser AG organisierte sich das gemischtgeschlechtliche
Moderationsteam. Die AG 6 leistete aber auch noch anpackende Arbeit vor Ort.
Sie schleppten Stühle, reparierten und halfen an allen Ecken und Kanten.
AG 7 Freizeit und Kultur
Beschäftigte sich mit auflockernden Freizeitbeschäftigungen, Spiel und Spaß
und gab immer wieder erfrischende Impulse.
Die Sprecherinnen und Sprecher der Arbeitsgruppen trafen sich zusätzlich zu
"Koordinierungsrunden",
um ihre Arbeit zu vernetzen und zusammenzufassen. Das Projekt bewirkte bei
den beteiligten Jugendlichen einen Motivationsschub und förderte deren
Engagement. In der abschließenden Befragung gaben mehr als 80% der
TeilnehmerInnen an sich in Zukunft verstärkt gegen Rassismus und
Neofaschismus engagieren zu wollen.
Ziel war es, in dem Landkreis Nienburg und darüber hinaus einen Interkulturellen Jugendrat (Miteinander-Füreinander) dauerhaft zu installieren. Der Interkulturelle Jugendrat ist für alle offen. Es wird angestrebt, dass sich im Interkulturellen Jugendrat ein Querschnitt aller Menschen die im Landkreis vertreten sind, wieder findet (männlich, weiblich, aller Religionen, aller Nationalitäten, etc.).
Der Interkulturelle Jugendrat soll auf lange Sicht gesehen, in die Lage gesetzt werden, sich selbständig in demokratische Prozesse einzubringen und weiter selbständig Aktionen der verschiedensten Formen (Informationsveranstaltungen, Events, etc.) zu organisieren.
Als erster "Höhepunkt" war der 09. November 2007 in Nienburg unter dem Motto "Ich kenn' Dich - Du kennst mich" eine Nacht der Religionen geplant. Hierbei wurde ein Reisebus gemietet und während des späten Abends mehrere Gebetshäuser angesteuert..., es wurde sich gegenseitig besucht. Während des Besuchs gab es einzelne Erläuterungen zu den Stationen.
Den beteiligten Jugendlichen und jungen Erwachsenen wurde das Wissen und Handeln bzgl. einer demokratischen Entscheidungsfindung vermittelt.
Weiter wurde den Beteiligten das Selbstvertrauen für ein zukünftiges eigenständiges Handeln im Sinne des "eigenverantwortlichen Mitbürgers" vermittelt. Hier durch wird das Anstreben einer aktiven, sich "einbringenden" Gesellschaft forciert.
Ziel war die Förderung des friedlichen Zusammenlebens in Deutschland. Der Weg zu diesem Ziel besteht in der Begegnung von Menschen aus unterschiedlichen religiösen Traditionen. Unter der Leitfrage "Weißt Du wer ich bin?" sollen in Gesprächen und mit Aktionen die Kenntnisse über die andere und über die eigene Religion vermehrt werden. Die Aktion "Ich kenn' Dich - Du kennst mich" regt so dazu an, Neugier füreinander zu entdecken, Vorbehalte zu überwinden und Gemeinschaft zu stärken...
Die Resonanz und Beteilung war außerordentlich gut, sowohl bei den in der Planung eingebundenen Jugendlichen der Gruppe "miteinander - füreinander" als auch bei den Beteiligten am Tag der Aktion (Musikbus steuert fünf kirchliche Gemeinden in Nienburg an...) im Musikbus, in den jeweiligen Kirchengemeinden sowie der Moschee. Weiter hat die Aktion auch eine große Resonanz in den Medien erfahren (Mehrere Printberichte und ein TV Bericht / rtl).
Die Jugendlichen haben die Aktion eigenverantwortlich geplant und durchgeführt:
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Organisation des Busses |
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Kontakt zu den Gemeinden |
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Planung und Durchführung (Programm...) in den Gemeinden |
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Mehrere Orga.-Treffen mit den an der Planung und Organisation beteiligten Jugendlichen |
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Vorberichterstattung und Veranstaltungshinweise in der regionalen Medien |
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Erstellung eines Ablaufplans bzgl. der Aktion (Art, Umfang, Zeitplan…) |
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Songtext, welcher in der jeweiligen Kirchengemeinde und im Bus zwischen den Stationen gemeinsam gesungen wurde |
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Gemeinsame Teilnahme an dem stillem Gedenken Reichsprogromnacht am 09. November |
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Betreuung des Infotisches gegen rechte Gewalt und für ein menschliches Miteinander in der Nienburger Innenstadt |
Nordertorschule – Weltweit
Hauptschüler „übergaben“ das Wandbild aus Fliesenscherben feierlich der Öffentlichkeit
Es herrschte emsiges Treiben in der Pausenhalle. Hauptschüler und –schülerinnen der Nordertorschule bereiteten die kleine Feier anlässlich der Fertigstellung „ihres“ Fliesen-Wandbildes vor.
Aufgeregt nahmen die am Programm beteiligten Schüler letzte Anweisungen der Projektleiterin Gesine Schöning, Schulsozialarbeiterin der Nordertorschule, entgegen. Die hauseigene Schülerfirma begrüßte die Gäste mit bunten Häppchen und von Jugendlichen extra für diesen Anlass hergestellten „Fliesenkeksen“.
Der Schulleiter, Bernd Haase, begrüßte neben Schüler-, Eltern- und Lehrervertretern den Bürgermeister der Stadt Nienburg, Henning Onkes, den für Schulen zuständigen Fachbereichsleiter bei der Stadt Nienburg, Ehler Meyer, Rudi Klemm als Vertreter des Weser-Aller-Bündnisses (WABE), Sybille Lürßen für die Sparkasse Nienburg, Frau Krumwiede für den Förderverein der Schule und Frau Jorgas als Vertreterin des Fachdienstes Jugend und Sport des Landkreises sowie Kalle Sturhahn-Dütschke von der Kunstwerkstatt Artenreich und bedankte sich für deren Unterstützung bei der Verwirklichung des anspruchsvollen Projekts „Fliesenmosaik Nordertorschule-Weltweit“. Haase erinnerte daran, dass das Thema „Integration, Vielfalt und Toleranz“ für die Nordertorschule eigentlich ein „alter Hut“ sei, da Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund schon seit den Sechziger Jahren das Schulleben mit prägen. Herr Klemm nahm diesen Faden in seinem Grußwort auf und drückte seine Anerkennung für die vielfältigen Bemühungen der Nordertorschule aus, den Hauptschülern möglichst gute Chancen für den Start in das Erwachsenen- und Erwerbsleben zu eröffnen. Er sei zunächst skeptisch gewesen, ob die Erstellung eines Wandbildes aus Fliesenscherben mit den Qualitätsanforderungen der Förderkriterien WABEs übereinstimme. Die in der Vorbereitung geplanten und umgesetzten Maßnahmen sowie das Mosaik selbst und die Beschreibung des Entstehungsprozesses haben ihn dann voll überzeugt. An die Adresse des Schulträgers, die Stadt Nienburg, gerichtet gab er den großen Wunsch der Schülerschaft weiter, auch die räumlichen und sachlichen Gegebenheiten dieser Schule zu verbessern. Nun gaben die Jugendlichen Kostproben dessen, was sie über das Wandbild hinaus erarbeitet hatten. Die Klasse 9b überzeugte mit einem „Fliesen-Rap“, die Klasse 8b präsentierte eine Weltkarte, auf der die Herkunftsländer und -orte der Nordertorschüler mit kleinen Fähnchen gekennzeichnet waren.
Die Klasse 6b stellte ihr Europa-Spiel vor, das im Rahmen der Vorbereitung auf die Arbeit am Mosaik entstanden ist. Diese Präsentationen zeigten exemplarisch die gelungene Umsetzung des WABE-Mottos „Vielfalt tut gut“ und begeisterten die Anwesenden. Bevor die Gäste von Herrn Haase eingeladen wurden, sich das Original an der Außenwand des Schulgebäudes anzusehen, gab es noch eine Überraschung für die Gäste. Für jeden Gast gab es aus der Hand von Klassensprechern ein kleines Päckchen mit Postkarten des Mosaiks und eine kleine Tüte „Fliesenkekse“ als Dankeschön und zur Erinnerung, die die Gäste der Hauptschule gern in Empfang nahmen.Hey, wir haben was vollbracht,
haben ein Projekt gemacht
und Entwürfe für das Hauptschul-Mosaik uns ausgedacht.
Künstler haben draus gemacht eine wahre Linien-Pracht, haben unsere Ideen als Umriss an die Wand gebracht.
Refrain:
Ja da musst du zementieren
Und das Zeug ganz ord’ntlich schmieren,
Ja, da musst du Fliesen schlagen,
bunte Scherben rüber tragen,
denn wir brauchen alle Farben,
um sie an die Wand zu tragen.
Hauptschul-Mosaik, Hauptschul-Mosaik
Klasse 5 bis Klasse 10
war’n beim Arbeiten zu seh’n
mit den Scherben
aus den’n langsam Mosaik-Flächen entsteh’n
Pfaue, Kirchen und Moscheen
waren bald sehr gut zu seh’n.
Wenn die Zeit um war,
dann wollten viele gar nicht wieder geh’n.
Refrain
Alle starrten an die Wand,
alle warteten gespannt,
was mit Nordertorscher Hand
aus den Scherben nun entstand.
Was manch’ Hauptschüler erfand,
schimmert nun an uns’rer Wand.
Das war wirklich allerhand
Und hat lange Zeit Bestand.
Refrain
Zielgruppe :
Jungen und Mädchen im Alter zwischen 7 und 12 Jahren unter der Bedingung der freiwilligen Teilnahme in der Wilhelm-Busch-Schule in Rehburg-Loccum
Ziele :
Schulung der Wahrnehmung von Gefühlen und Bedürfnissen ( eigener und anderer )
Förderung des gewaltfreien Aufgreifens von Konflikten und Lösungsansätze für ein friedliches Miteinander
Durchführung :
Das Projekt wurde immer Mittwochs in der Zeit von 14.15 Uhr bis 15.45 Uhr im Klassenraum der Kl. 5 durchgeführt.
Es haben sich 4 Kinder – je 2 Jungen und 2 Mädchen im Alter von 11 Jahren – freiwillig zu dem Projekt angemeldet.
Der allgemeine Rahmen sah wie folgt aus :
Am Anfang der Stunde wurde immer ein Stuhlkreis gebildet, wo jedes Kind erzählen konnte wie es ihm gerade geht, ob noch Fragen zur Vorstunde sind und ob Unterstützung bei Konflikten benötigt wird. Bei Bedarf wurden diese dann in der Gruppe, zum Teil im Rollenspiel, geklärt. Dieses Vorgehen hat sich als sehr hilfreich erwiesen, als die Kinder schon etwas „Fachwissen“ erworben hatten und dadurch ein guter Übergang zur Arbeit mit dem Umgang mit Konflikten gab. Nach Ablauf der Einheit wurde noch mal ein Stuhlkreis gebildet, um die Stunde Revue passieren zu lassen und Dinge die erkannt wurden zu verdeutlichen. Viel Wert wurde auf das gemeinsame Abschlussritual gelegt. ( wir fassten uns alle an den Händen und gingen leicht in die Knie – dann schrien wir ganz laut „Wuuusch“ und springten nach oben – danach sagten wir „Auf Wiedersehen“ )
Förderung der Wahrnehmung von Gefühlen und Bedürfnissen :
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Vorlage von sog. Gefühlsmonsterkarten, anhand derer die Kinder ihnen bekannte Gefühle identifizieren konnten |
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Darstellung von Gefühlen anhand von Musik ( die Reise zu den Gefühlsplaneten, wo bestimmter Musik ein Gefühl zugeordnet wurde ) |
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Erstellung eigener Gefühlsbuttons, die getragen wurden, um die eigene Gefühlslage anschaulich zu machen und zu beobachten wie sie sich im Laufe der Stunde verändern konnte |
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Spiele zur Wahrnehmungsförderung ( sehr beliebt war das Spiel des Schlüsselkönigs – hier wird das „aktive Hören“ geschult ) |
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Pantomimische Darstellung von Gefühlen |
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Die Kinder malten Konfliktsituationen und ordneten den beteiligten Gefühle zu |
Allgemeiner Einstieg in den Umgang mit Konflikten :
Die Kinder erzählten wo und wie sie Streit erlebt hatten. Wir sprachen über die Streitkultur von Jungen und Mädchen. Es stellte sich heraus, dass Mädchen wie Jungen gleichermaßen in der Lage sind entweder zu hauen oder nachzugeben und – je nachdem was die Stärke des jeweiligen Kindes ist – sich die Kraft oder das Talent zu vermitteln, positiv nutzen lässt.
Heranführung an die gewaltfreie Kommunikation :
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Spiel zum Erkennen wie Gewalt wirkt (kurze Spielerklärung : 2 Kinder stehen sich gegenüber, Kind 1 legt die rechte Hand auf die linke Schulter des anderen – Kind 2 fasst den Ellenbogen von Kind 1 und probiert so die Hand von der Schulter weg zu ziehen, die aber unter allen Umständen dort liegen bleiben soll. Hierauf folgt in der Regel ein rechter „Kampf“ der auch wehtun kann. Nach einer Minute bekommt das Kind 1 den Auftrag den Widerstand aufzugeben und mit der Bewegung mitzugehen – was als sehr viel harmonischer empfunden wurde. Die Kinder erkannten, wie man seinen Standpunkt auch ohne Gewalt beibehalten kann ) |
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Heranführen an die beiden Tiere der gewaltfreien Kommunikation, über Spiele und Vergleich der beiden Tiere Wolf und Giraffe |
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Ausarbeiten der wesentlichen Unterschiede zwischen den beiden Tieren ( Wolf: greift an, ist „böse“, hat nur eine eingeschränkte Sichtweise etc. Giraffe: bleibt gelassen, hat den Überblick, hat ein großes Herz ..) über diverse Übungen. |
Arbeit mit Wolf und Giraffe :
Wir haben viele Übungen zur Übersetzung von Wolfssprache in Giraffensprache gemacht. Zuerst wurden hierzu allgemeine Situationen genutzt und mehr und mehr zu den eigenen Sprachansätzen übergeleitet.
Übergang zu dem Hören mit Wolfs – und Giraffenohren ( z. B. „ Mir ist langweilig“ hört der Wolf evt. als „du bist langweilig, mit dir kann ich nichts anfangen“ – die Giraffe hört „ich möchte gerne etwas Interessantes machen“ )
Vorstellung der 4 Schritte nach denen in der gewaltfreien Kommunikation vorgegangen wird:
Es wurden viele Rollenspiele in 2er Gruppen durchgeführt, aber auch mit der ganzen Gruppe. Vor allem wurden eigene oder beobachtete Konflikte zur Lösungsfindung herangezogen.
Allgemeines :
Wir haben ein großes Plakat vorbereitet, welches in Kürze in der Schule aufgehängt wird. Hierauf sind u.a. die 4 Schritte zu erkennen – mit einem kleinen Beispiel – welche als Hilfsmittel für weiterführende Schlichtungen dienen können. Außerdem fanden wir es gut, dass es für alle Kinder nutzbar wird und noch mal mit Bild und Name gezeigt wird, wer an dem Projekt teilgenommen hat und ggf. als Schlichter hinzugezogen werden kann.
Als Abschluss wurde ein kleiner Test über die Grundkenntnisse in GFK geschrieben der den Kindern gezeigt hat, wo noch mal genauer aufgepasst werden muss. Er fiel bei allen gut aus und alle Kinder bekamen ein „Streitschlichterdiplom 1.Grades“ verliehen.
Durch das Projekt wurde der Grundstein für eine friedliche Auseinandersetzung mit Konflikten gelegt, der auch weiterhin verfolgt werden soll. Hierzu werden auch in Zukunft kleine Übungen gemacht und eine Lehrerin mit der GFK vertraut gemacht, um es in den Schulalltag zu integrieren. Grundsätzlich ist angestrebt die Möglichkeiten der GFK auch weiterhin in der Schule zu nutzen.
In die tägliche Arbeitszeit der ijgd-Gruppe von fünf Stunden an fünf Tagen der Woche wurde das Seminar eingebunden. Damit sollte den Teilnehmern eine Verbindlichkeit signalisiert werden. Die Jugend aus dem Ort war aufgefordert, freiwillig am Seminar teilzunehmen, was nur sehr eingeschränkt, mit 3 Teilnehmern, stattgefunden hat.
Die Kursleitung war bemüht die Bedürfnisse der Gruppe zu berücksichtigen und hat mit viel Feedbackübungen gearbeitet, um diesen auf den Grund zu kommen.
Die sehr unterschiedlichen Sprachkenntnisse in englischer und/oder deutscher Sprache ( Beides Campsprachen ) behinderten ein fließendes Arbeiten am Thema besonders. Es wurde viel Zeit für Übersetzungen benötigt. Dies schmälerte die Begeisterungsfähigkeit für das Thema und die aktive Mitarbeit, so dass auch inhaltlich nicht so viel wie geplant bearbeitet werden konnte. Der Mediationskurs wurde auf dem Gelände der Jugendarbeit ,Am Esch, in Lemke durchgeführt.
Die Seminarleitung war bemüht die Inhalte des Kurses an die Gruppensituation anzupassen, um etwaige Schwierigkeiten sofort bearbeiten zu können. Da der Kursleiter aus privatem Anlass das Seminar nicht selber durchführen konnte, schickte er kurzfristig eine Vertretung, die in einer solchen Konstellation von TeilnehmerInnen noch nicht gearbeitet hatte und eher unsicher wirkte. Dies bemerkten wohl auch die TN, denn einigen Teilnehmern der internationalen Gruppe schien die Ernsthaftigkeit und Notwendigkeit eines solchen Seminars nicht konkret klar zu sein. Wobei auch eine eher unglückliche Zusammensetzung der internationalen Gruppe, mit einem Überhang an osteuropäischen TN, einer
Asiatin und einem sehr jungen Mann aus der Türkei den gesamten Gruppenfindungsprozess sehr nachhaltig beeinflussten. Einer der osteuropäischen jungen Männer verweigerte die Mitarbeit durch Schweigen und unangemessenes Verhalten, welches in einem Reflexionsgespräch erörtert und die Notwendigkeit einer solchen gruppendynamischen Einheit nochmals thematisiert wurde. Ihm schien der Kurs unnötige Zeit zu beanspruchen, die er lieber produktiv verbracht hätte..
Eine weitere Beeinträchtigung war die Durchführung des Kurses in englischer Sprache, da dieses oft Übersetzungen in die Muttersprache erforderte, weil der Wortschatz der TeilnehmerInnen oft nicht für die besonderen Formulierungen ausreichte.
Der Großteil der Gruppe hat das Seminar jedoch als sehr hilfreich angesehen, da es Einblicke in die unterschiedlichen Konfliktsituationen und -auslöser, sowie in individuelle Verhaltensweisen, auch geschlechtsabhängig bot, die im alltäglichen Miteinander oft nicht bewußt wahrgenommen werden. Besonders die jungen Frauen der Gruppe profitierten von dem Angebot, da sie im Anschluß auch den Mut fanden sich in den Feedbackrunden der Gruppe konkret zu äußern und angemessen Kritik zu üben. Ebenso benannten einige TN diese Erfahrungen als äußerst wertvoll für ihr tägliches Leben mit seinen diversen Differenzen. Es wurden einzelne, immer wiederkehrende Konfliktsituationen angesprochen, denen sie nun mit einem konkretes Handlungsmodell begegnen können.
Alle beteiligten Partner bemühten sich sehr um ein tolerantes, demokratisches Miteinander und die Gemeindeverwaltung unterstützte alle Aufgaben mit viel Engagement und persönlichem Einsatz. Die Ferienpassinitiative Marklohe begleitete die gesamte Gruppe hervorragend und der Seminarleiter A. Torbecke, konnte spontan eine Vertretung organisieren, da er unerwartet wegen privater Angelegenheiten ausfiel. Zeitweise gab es Kommunikationsschwierigkeiten zwischen TeilnehmerInnen der internationalen Gruppe und der ijgd.
Organisiert durch den Landesarbeitskreis Berufsnot (LAK) aus Hannover nahm die Jugendwerkstatt an einem Work-Camp auf Kreta teil. Zusammen mit der KVHS Norden und der KVHS Aurich flogen vier TeilnehmerInnen(zwei Männer und zwei Frauen) und ein Werkstattpädagoge aus Nienburg in der Zeit vom 29. September bis 13. Oktober 2007 nach Griechenland.
Auf dem Gelände des
Euro-mediterranen- Jugendzentrums der Orthodoxen Akademie Kreta wurden
verschiedene Arbeiten ausgeführt. Beispielsweise wurden drei Betonplatten
gegossen um anschließend Zelte darauf zu stellen. Außerdem wurden
Ausbesserungsarbeiten an einem Schattendach ausgeführt und diverse
Reparaturen erledigt. Die Gruppe war in einfachen Blechhütten untergebracht
und verpflegte sich überwiegend selbständig. Es wurde aber nicht nur
gearbeitet. Bei angenehmen spätsommerlichen Bedingungen standen sowohl der
Besuch der Samaria- Schlucht (mit 18 km die längste Schlucht Europas) als
auch der minoischen Palastanlage von Knossos auf dem Programm.
Die Möglichkeit zur Kontaktaufnahme zwischen griechischen und deutschen
Jugendlichen bestand beim Besuch von zwei Berufsschulen. Die kretische Küche
und kretische Folklore lernte man an zwei Abenden in der Orthodoxen Akademie
kennen. Außerdem besuchten wir das Heiligenfest des Eremiten Johannes und
bekamen dabei Einblicke in die kretischen kirchlichen Feste.
Für alle MitfahrerInnen war
es ein interessantes Abenteuer. Gerade der Austausch der drei Einrichtungen
hat allen großen Spaß gemacht.
Perspektivisch soll sich in den nächsten Jahren ein internationaler
Austausch von polnischen, kretischen und deutschen Jugendlichen entwickeln.
Geplant sind die Arbeiten auf dem Gelände des Euro- mediterranen-
Jugendzentrums weiter voran zu treiben. Ein Gegenbesuch von kretischen
Berufsschullehrern und Schülern in Niedersachsen wird außerdem angestrebt.
Die jungen TeilnehmerInnen, die überwiegend das erste Mal im Ausland waren und Kontakt zu Menschen hatten, die nicht deutsch sprachen, kamen mit vielen neuen und faszinierenden Eindrücken von der Reise zurück. Die anschließende Dokumentation in Form eines Films und eines Tagebuchs wurde ansprechend von den TeilnehmerInnen aus Nienburg gestaltet.
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demokratisch etwas entgegenzusetzen, mit dem sich die Bürgerinnen
und Bürger der Stadt
mehrheitlich identifizieren konnten. Viele NienburgerInnen hatten sich
entschlossen, den Aufzug der NPD durch eine friedliche Blockade zu
stoppen, da sie es für unerträglich hielten, mit anzusehen, dass die NPD
zum Auftakt der interkulturellen Woche gegen Rassismus mit Hetzparolen an
der Nienburger Moschee vorbei marschieren würde. 
Demokratie zu setzen. Neben Sportvereinen, Schülern und Jugendverbänden
beteiligten sich die unterschiedlichsten Gruppen an dem Aktionstag mit den
unterschiedlichsten Aktionsformen. Mehr als 50 Gruppen hatten
bereits im Vorfeld ihre Beteiligung an dem Kulturfest zugesichert,
während andere eine Demonstration vorbereiteten.
Drei Rockbands
spielten kostenlos auf einer Rockbühne für den guten Zweck. Das
Jugendtheater S’putnike stellte ihre Show auf einer anderen Bühne vor.
Eine Samba- und eine Gitarrengruppe begleiteten die Demonstration „Gesicht
zeigen!“, die mit 550 TeilnehmerInnen aus sicht der Organisatoren sehr gut
besucht war. Der Kreisjugendring veranstaltete ein Menschenkicker-Turnier
gegen Rechtsextremismus an dem sich 18 Mannschaften beteiligten. Den
Auftakt bildete um 5 vor 12 ein Spiel zwischen Kreistagsmitgliedern und
dem Kreisjugendringvorstand. Als Sieger des Turniers ging die
Jugendmannschaft des türkisch-islamischen Kulturvereines hervor. Die
Gewerkschaft Ver.di hat fast 1000 Menschen,
darunter viele Schülerinnen und Schüler,
mit der Plakataktion „Gesicht zeigen!“ zur Stellungnahme ermuntert. Bei
dieser Aktion wurden Fotoplakate erstellt, die jeweils vier Fotos und
einen Slogan gegen Rechtsradikalismus zeigten. So konnten auch Menschen
ihr Gesicht zeigen für Demokratie, die am Aktionstag nicht dabei sein
konnten. Die Plakate wurden einlaminiert und in der Georgstraße an einer
langen Leine aufgehängt. 
neofaschistischen
Ideologien in der Region eröffnet und viele Menschen sensibilisiert.
Dies schlug sich auch nieder in entsprechenden Beschlüssen von Stadtrat
und Kreistag sowie verschiedener Verbände, u. a. der drei
Naturschutzverbände und dem Kreisjugendring. 
Kundgebung mit Schülerinnen und Schülern vor dem
Rathaus
ühen müssen.
das Technische Hilfswerk eigens einen Autokran aufgebaut. Jugendliche aus der
Lehmwandlung organisierten ein Menschenkicker-Turnier. Live-Musik gab es von der
Rockgruppe "
An
die Grundschule am Bach gehen 350 Kinder in den Klassenstufen 1 bis 4. Es
gibt jeweils 3 erste und zweite Klassen und jeweils 4 dritte und vierte
Klassen.